Los ratones coloraos.

Pequeño agujerito por donde poder asomarnos a un mundo de ilusión y aprendizaje, a nuestra aula de cinco años del CEIP "Cristo de la Expiración" de Galera.

martes, 21 de noviembre de 2017

CLUB "PEQUEÑOS/AS LECTORES/AS"

Al empezar este curso una de las iniciativas que me propongo todos los años a cada centro que voy (que son unos cuantos ya....) es el préstamo de libros tanto de la biblioteca del aula como de la biblioteca del centro.
La dinámica en si ya es rica; los niños y niñas van a la biblioteca, escogen qué libro desean llevarse, lo tienen un tiempo en casa y cuando lo han leído lo devuelven y lo cambian por otro. Esta dinámica tiene como principal objetivo LEER POR PLACER, por lo que nunca he sido muy partidaria de hacer "fichas" u hojas de valoración en las que el niño tiene que hacer un resumen y un dibujito del cuento y demás....
Pero este curso, pensé en completar el préstamo de libros con una actividad oral y con una carga de funcionalidad del lenguaje y así fué como nació el Club de los pequeños/as lectores y lectoras.
La finalidad es que ellos cuenten a los demás compañeros y compañeras, de qué va el libro que se han llevado y nos cuenten qué experiencias han surgido del mismo, con quien lo han leído, si les ha gustado o no y si se lo recomendarían a sus compañeros y compañeras.

En el estudio que realizó el investigador Inglés G. Weells, la lectura y la explicación de cuentos aparecen como únicos factores que contribuyen claramente al éxito en el proceso de alfabetización-Montserrat Bigas y Montserrat Correig "Didáctica de la lengua en Educación Infantil". No tengo muy claro que sea el único pero desde luego que si que es un factor determinante.


A continuación podréis ver un pequeño vídeo de lo que fue la primera sesión del club de los pequeños/as lectores/as, la principal dificultad que encontré y que ha sido objeto de mejora para siguientes sesiones es lo difícil que le resulta a ellos y ellas sintetizar y resumir el contenido del cuento, no apoyarse en imágenes y recordar detalles del mismo. A lo largo de las diferentes sesiones la mejoría ya es evidente.




jueves, 16 de noviembre de 2017

HALLOWEEN


La pasada semana celebramos Halloween o día de todos los santos en el cole. Quisimos organizar desde la biblioteca una actividad que tuviera como eje la lectura de cuentos e historias de miedo.
Por un lado preparamos un cuenta-cuentos para los niños y niñas de infantil y primer ciclo y para el segundo y tercer ciclo los alumnos y alumnas de sexto ( que han demostrado tener grandes dotes de interpretación) prepararon una serie de historias cortas y las dramatizaron.
La biblioteca se llenó de telas de arañas, fantasmas, brujas y calabazas gracias a la colaboración de los niños y niñas del cole que junto con sus tutores y tutoras hicieron unos adornos.....¡¡¡¡¡ terroríficos!!!!!!!
A continuación os dejo un vídeo resumen de la jornada.




miércoles, 15 de noviembre de 2017

BIBLIOPATIO

Una de las actividades que estamos llevando a cabo desde la biblioteca del centro es el biblipatio.Hemos habilitado un carro, donde hemos hecho una selección de libros, tomando como criterio de selección que hubiese libros para todas las edades y que no fueran relatos muy largos para que les diese tiempo de leer en el tiempo que dura el recreo.El objetivo de esta actividad es llevar la lectura a cualquier lugar, que los niños y niñas tengan una opción más de entretenimiento en el patio y en definitiva animar a la lectura.En un principio sacamos el carro una vez a la semana, los martes.








Castañada.

Hace unos días celebramos en el colegio " El día de la Castañada"( si queréis saber un poco más sobre esta tradición pincha AQUI) como viene siendo habitual año tras año y en los diferentes colegios andaluces.
Es una buena forma de celebrar la llegada del otoño, las castañas estaban buenísimas y además para amenizar la jornada los mayores de nuestro cole prepararon una serie de juegos con los que pudimos divertirnos a lo grande.
¡Gracias Kati por estas fotos tan bonitas!






























sábado, 28 de octubre de 2017

LECTURAS COMPARTIDAS.

Como propuesta desde el equipo de biblioteca, propusimos a principio de curso reservar una sesión al mes para dedicarlas a las lecturas compartidas o "apadrinamiento lector" como se suele llamar a esta actividad.
Al terminar la actividad todos los maestros y maestras llegamos a la conclusión de que siempre que llevamos a cabo esta actividad da muy buenos resultados. 
Uno de los factores por los que da buen resultado es por el placer que provoca la lectura en voz alta ya que es un recurso muy familiar para nosotros y que desde hace muchos años tiene una importante presencia en el aula. La pregunta que nos planteamos a partir de esta afirmación es la siguiente: ¿Qué es más importante, cómo lo hacemos, es decir, en voz alta, o la finalidad que perseguimos? Nosotros nos hemos decantado por la segunda opción, porque consideramos que en la escuela hemos de potenciar la idea del lector como mediador. Por ello en lugar de referirnos a la"lectura en voz alta"preferimos -como proponen algunos estudiosos del tema- denominarlo "lectura para los otros" (la lengua oral en la escuela, 10 experiencias didácticas, editorial Graó)

Cuando la lectura cobra sentido y como dice el párrafo anterior y los niños y niñas leen para otros, comienza una serie de aprendizajes relacionados con multitud e destrezas, estamos trabajando la lengua oral, los recursos a la hora de influir en el que escucha, entonación, pronunciación, ritmo en la lectura, criterios a la hora de elegir un texto u otro, empatía, responsabilidad, y por no hablar de los lazos de cariño que se crean entre estas parejas lectoras y las emociones que rodean a todo este proceso.

En nuestro cole es la primera vez que la llevamos a cabo este curso, y ya tenemos programada una al mes, os animo a que veáis el vídeo que hay a continuación y vosotros/as juzguéis por vosotros/as mismos.




Ya es otoño....en Galera.

El tema de otoño es muy recurrente en todos los métodos y libros de infantil, pero este año es el primer año que cobra importancia dentro del aula, y la explicación es muy sencilla, hasta este año mi labor docente la he llevado a cabo en Almería y me he visto curso tras curso, haciendo que los niños pinten el árbol sin hojas, los paraguas y las botas de agua cuando aún íbamos en sandalias y camiseta de manga corta, toda una incoherencia....
Pero en Galera si que es otoño y otoño del bueno y en el patio podemos encontrar setas y piñas y también vemos a través de la ventana cómo el árbol del patio va perdiendo sus hojas y cambiando sus tonalidades a rojos, amarillos, marrones.... todo un espectáculo para nuestros sentidos.
Aquí os dejo algunas fotos de los niños y niñas abriendo los erizos donde se esconden las castañas y cómo han hecho Art Land con elementos de la naturaleza, han hecho composiciones, y obras de arte "A su manera".

















miércoles, 27 de septiembre de 2017

SECUENCIA "EL AUTORRETRATO"

El mes de septiembre lo hemos dedicado principalmente a adaptarnos, tanto los niños y niñas a mi como yo a ellos.
Hemos establecido los espacios en clase, la hemos decorado con nuestras propias producciones, hemos puesto nombre a nuestros espacios personales, hemos establecido una serie de normas para la convivencia en el aula....


Alberto y Ana pintan cenefas para decorar la clase.


Hatime, Ismael y Denís, escriben palabras que responde a "A esta clase venimos a...."


Pablo e Ismael están manipulando la línea numérica.

Hatime y Alberto separan en la biblioteca de aula los libros "de contar" y los libros "de aprender"



Una de las tareas a la que nos enfrentamos fue la de darnos a conocer. Todos nos cuestionamos ¿Cómo soy por dentro y cómo soy por fuera? aunque a primera vista parece una tarea fácil no lo es para los peques, ahondar en nuestras virtudes y nuestros defectos, compartirlos con los demás y aceptar alguna que otra crítica no es un paseo ni mucho menos!!!
Decidí que era un buen momento de trabajar las emociones a través del arte y de la pintura así que nos pusimos manos a la obra para trabajar el autorretrato.

Primero vimos en el ordenador autorretratos de pintores famosos, los analizamos, vimos los fondos, quién aparecía que representaba con su cara ( miedo, tristeza, alegria...)
Después hicimos un boceto fijándonos en nuestra foto, intentando añadir detalles y ubicarnos en el espacio.



Una vez que dibujamos el boceto, pintamos unos fondos con pintura aguada, eso sí tenía que ser muy clarita para que luego se pudiera ver lo que dibujásemos encima.





Y el resultado fue el siguiente: